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[국어국문학과] <“시 형상화 능력 향상을 위한 교수학습 방법에 관한연구”>

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작성일 23-01-28 09:01

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[참고자료] 김 숙(1991), 󰡔시의 본질적 특성에 따른 시 교육 개선에 관한 연구󰡕, 이화여대 교육대학원 석사학위논문. 김경숙(2004), 「현장교사의 국어 교과서 분석」, 『함께여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임. 김수업(2002), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임. 김슬옹(2001), 󰡔언어분석을 위한 맥락설정 이론󰡕, 목원어문학 16집. 노창수(1993), 󰡔한국 현대시의 화자 연구󰡕, 조선대 대학원 석사학위논문. 도종환(2002), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임. 류성춘(2002), 『산문화 과정을 통한 시 지도법 연구󰡕, 부산대 교육대학원 석사학 위논문. 송희복(1995), 「집단적 삶 의식의 넓이, 개인적 실존의 깊이」, 『한국문학 50년󰡕, 문학사상사. 우한용(1995), 「신비평이 한국 문학 연구에 미친 영향」, 『현대 비평과 이론 10 호󰡕, 한신문화사. 윤미영(2002), 󰡔수용론적 시 감상 지도 연구󰡕, 전남대 교육대
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 定義(정이)

3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방법

3.5 화제 지향형
노창수(1993), 󰡔한국 현대시의 화자 연구󰡕, 조선대 대학원 석사학위논문.
[국어국문학과] <“시 형상화 능력 향상을 위한 교수학습 방법에 관한연구”>

Ⅲ. 요약 및 고찰
다...많은관심 바랍니다.순서
3.4 청자 지향형

송희복(1995), 「집단적 삶 의식의 넓이, 개인적 실존의 깊이」, 『한국문학 50년󰡕, 문학사상사.

※ 참고문헌
Ⅱ. 理論적 고찰


1. 투명인간을 느끼게 해주는 언어 형상화.




정성껏 준비하였습니다...많은관심 바랍니다. [참고자료(data)] 김 숙(1991), 󰡔시의 본질적 特性에 따른 시 교육 개선에 관한 연구󰡕, 이화여대 교육대학원 석사학위논문.

류성춘(2002), 『산文化 과정을 통한 시 지도법 연구󰡕, 부산대 교육대학원 석사학 위논문.
윤미영(2002), 󰡔수용론적 시 감상 지도 연구󰡕, 전남대 교육대


도종환(2002), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
2.1 교사 중심의 시교육
시형상화,시,언어형상화
1. 연구의 목적
2. 관련연구 검토
우한용(1995), 「신비평이 한국 문학 연구에 미친 effect」, 『현대 비평과 이론 10 호󰡕, 한신文化사.
김슬옹(2001), 󰡔언어analysis(분석) 을 위한 맥락설정 이론󰡕, 목원어문학 16집.
2.2 학생중심의 시 교육
2. 시 교육의 상황




Ⅰ. 서 론
3.2 의의 및 기대 efficacy

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김수업(2002), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.

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설명

3.3 화자 지향형
김경숙(2004), 「현장교사의 국어 교과서 analysis(분석) 」, 『함께여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임.
레포트 > 사회과학계열


정성껏 준비하였습니다.
REPORT 73(sv75)


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